vv9v8v09fq:bbs_data:12;12;12;12;12;12;12;12;12;12;12;12;12;12;8;9;9;9;9;9;9;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;8;9;9;9;9;9;9;9;9;12;12;12;12;12;12;12;12;12;12;12;12;12;10;10;10;10;10;10;10;10;10;10;10;10;10;10;10;12;12;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;9;10;10;10;10;10;10;10;10;10;10;10;10;10;10;10;10;9;10;10;9;4;4;4;4;4;2;4;4;9;4;4;31;4;4;4;4;4;5;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;43;43;43;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;33;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;21;21;33;33;33;33;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;33;33;33;33;33;33;33;33;21;21;21;21;21;21;21;21;33;33;33;33;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;33;21;21;21;21;21;21;21;21;21;33;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;21;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;43;4;4;4;5;5;5;5;5;5;5;5;5;5;5;5;5;5;5;5;5;5;5;5;18;18;18;18;2;4;4;4;4;4;4;5;4;2;2;2;2;2;2;2;2;2;2;2;2;2;2;2;2;2;2;2;2;2;2;2;2;2;2;2;4;4;4;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;21;21;21;33;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;30;2;2;2;2;2;2;2;2;2;2;2;2;2;2;33;33;33;33;33;33;33;33;33;33;33;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;42;4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교과서 내용을 응용하는 고차원적 문제가 많이 출제되고 있다.

과학탐구의 경우 물리, 화학, 생물, 지구과학 과목이 Ⅰ, Ⅱ로 구분되어 총 과목중 4과목을 선택해서 응시할 수 있다.

   

① 개념 원리가 중요하다 !

 각 단원에서 알아야 할 기본 개념을 철저히 공부하는 것이 필요하다. 공식은 단순히 암기하기보다는 공식이 도출되기까지의 과정을 이해하여야 한다. 교과서에는 이론을 먼저 제시한 다음 예를 제시한다. 이론이 이해가 안 되면 보기 문제를 읽어 보고, 다시 이론이나 공식을 보면 이해가 될 것이다.

최근 수능에서 나타난 바와 같이 정확한 개념 이해를 요하는 문항들이 다수 출제되는 경향을 보이고 있는데, 개념 원리를 정확하게 이해하고 있느냐, 그렇지 못하느냐가 문제 해결에 중요한 역할을 한다는 사실에 주목해야 한다.

 정확한 개념이 없이도 제시된 자료만을 이용하여 풀 수 있는 문항보다는 정확한 개념 이해를 바탕으로 해결해야 하는 문항들이 늘어나고 있음을 명심하자. 한 번 틀린 문항은 자주 틀리게 되는데, 이는 한 번 잘못된 개념을 익히면 바로잡기가 힘들기 때문이다. 따라서 틀린 문항에 대한 개념 정리를 확실히 하여 정확한 개념을 갖도록 노력해야 한다.

 어려운 용어가 많이 나오는데 개념을 정확히 이해하려면 한자 공부도 해야 한다. 어려운 용어가 대부분 한자로 되어 있어 단순 암기로는 어렵더라도 한자로 풀어 이해하면 쉽다. 기본 용어와 공식의 의미를 철저히 이해한 후 암기하여야 한다. 교과서의 차례를 머릿속에 그릴 수 있을 정도로 체계적으로 공부하는 것이 필요하다. 정보를 조직화 하려면 내용이 머릿속에 체계적으로 정리되어야 한다.

② 도표, 그래프, 그림 자료에 대해 정확히 이해하라 !

과학탐구 영역은 자연 현상을 탐구하는 기본 지식을 축적하는 데 그 의미가 있는데, 다양한 자료들, 예를 들어 도표, 그래프, 그림 등의 형식을 이용한 자료들이 학습 과정이나 문항 풀이 과정에서 다양하게 제시되고 있다. 이에 대한 대비로서 교과서에서 나오는 다양한 형태의 자료들을 관련 개념과 연관 지어 이해해 두도록 하자.

글보다 그림은 구체적이어서 이해하고 기억하는 데 더 효과적이고, 흥미를 불러일으켜 오래 기억된다. 그래프는 그려 가면서 의미를 파악해야 한다. 또 교과서에 나온 실험은 반드시 해 보는 것이 좋다.

③ 기출문제를 통해 기본개념을 파악하라 !

교과서를 중심으로 기본 개념을 파악하고 기출문제를 면밀히 분석해 보면 출제 경향을 알 수 있다. 최근 몇 년 간의 출제 경향을 분석해 보면 탐구문제의 인식능력, 탐구의 설계 및 수행능력, 자료의 분석 및 해석 능력, 결론 도출 및 평가능력, 가치판단과 의사결정 능력 등에 주안점을 두는 문제가 많이 출제되고 있다는 사실을 알 수 있다. 이를 위해서는 교과서의 기본 개념을 철저하게 이해하고, 각종 도표와 통계, 그래프 등의 자료를 분석해 보아야 한다. 모든 단원을 균형 있게 공부하면서 전체적인 관점에서 이론 체계와 그 흐름을 확인하며 통합적 사고력을 길러야 한다.

과학탐구 영역은 전 영역에 걸쳐 골고루 출제되기보다 잘 출제되는 중요한 부분이 있고, 아주 쉽게 출제되는 부분, 어렵게 출제되는 부분이 있다. 어려운 부분을 집중하여 공부하는 것이 고득점의 비결이다.

④ 수업시간을 최대한 활용해라 ! 

  모든 과목의 수업을 철저히 받아야 하겠지만 과학은 더욱 그러하다. 대다수의 학생들이 영어 • 수학에 치중하고 과학 과목은 시험에 임박하여 공부하는 경향이 많다. 수능시험 준비 역시 2학기에 닥쳐야 본격화한다. 그러므로 수업 시간에 공부하는 것이 대부분이라 해도 과언이 아니다. 그런데 수업마저 제대로 받지 않으면 과학탐구 영역의 성적이 잘 나올 수 없다.

 과학 교육의 목적은 자연 탐구를 통하여 과학의 기본 개념을 이해하고, 실생활에 이를 적용하고, 과학적으로 문제를 해결하는 능력을 기르고, 과학 기술이 사회에 미치는 영향을 바르게 이해하는 데 있다. 요즘 과학 기술의 발달 속도는 1년이 다르다. 과학적 지식과 소양이 없으면 세상 돌아가는 형편을 모를 지경이다. 과학은 관심을 가지면 흥미로운 과목이다. 과학은 과목 특성상 교과 내용이 각 학년별로 위계적으로 구성되어 있으며, 연계 학습이 이루어질 수 있도록 구성되어 있기 때문에 국민공통 기본교과에 대한 내용도 제대로 알아야 할 필요가 있다.

⑤ 단원 간 연결고리를 생각하라 !

과학은 지식의 양보다는 개별 지식간의 관계가 중요하다. 관계를 정립하기 위해서는 교과서의 목차를 짚어보는 과정이 중요하다. 목차는 교과서의 전체 내용과 지식 구조를 가장 잘 담고 있는 틀이다. 사회든 과학이든 여러 지식이 상호 연결되는 연결고리를 탐구하면 공부하는 즐거움이 커지고 성적도 향상된다.

⑥ 과정을 중시하라 !

수능시험은 속도 검사가 아니라 역량 검사다. 따라서 교과 내용을 암기할 정도로 반복적으로 읽고 여러 종류의 문제를 많이 풀어 본다고 해서 반드시 좋은 결과가 나오는 것은 아니다. 교과의 기본적인 원리가 어떻게 문제화되는지 그 과정을 살펴보는 것이 중요하다. 또한 분산된 정보들을 어떻게 일반 원리로 수렴할 수 있는지 등을 파악할 수 있는 체계적인 사고 과정을 중시해야 한다. 평소 문제 풀이 과정에서 어떤 자료가 제시되든 정확히 읽고 기본 개념과의 연관성을 따져보는 훈련을 해야 한다.

과학탐구는 이해중심으로 학습해야 하는데 이해를 하지 못하면 응용문제를 풀 수도 없을뿐더러 금세 잊어버린다. 이해 후에는 반드시 외워야 하는데 과학탐구는 암기가 되어있지 않으면, 시간이 부족하기 때문이다. 지식을 곧바로 꺼내 쓸 수 있도록 외우면 남들보다 더 빠른 시간 안에 정확히 풀 수 있다.

 

 ⑦ 실험 탐구에 대한 이해를 철저히 한다  !

자료의 해석 및 분석 능력과 더불어 과학탐구 영역에서 중요한 부분은 실험, 탐구 활동의 설계 및 수행 과정에 대한 확실한 이해이다. 교과서에 제시된 실험을 직접 해 본다는 생각으로 차근차근 살펴보면서 이해하고, 관련 개념과도 연관 지어 이해해 두도록 하자.

⑧ 계산 문항에 대한 대비를 한다 !

최근 들어 출제되는 문항들 중에는 묻고자 하는 개념은 단순하지만 다소 복잡하거나 여러 단계의 계산 과정을 거쳐야 해결할 수 있는 문항들의 출제 빈도가 높아지고 있다. 따라서 단순히 개념을 지식적으로 활용하여 문항을 해결하는 것뿐만 아니라, 기본 개념과 공식들을 연관 지은 계산 문제에 대한 대비도 해 두어야 하겠다.

☞  과학탐구 과목별 학습법

 물리 : 원리를 이해하기 위해서는 용어의 정의를 정확히 알고 있어야 한다. 단위와 물리학 공식은 밀접하게 연관돼 있으므로 단위를 이해하고 공식을 적용할 수 있도록 훈련해야 한다. 또 물리적 지식이 실생활에 어떻게 이용되는지 살펴볼 필요가 있다.

 공식을 단순하게 암기하려 하기 전에 공식이 도출되기까지의 과정을 이해해야 한다. 외워야 할 기본 공식은 물리Ⅰ, Ⅱ를 통틀어 30개 안팎에 불과하다.

 ① 그래프의 분석 방법, 힘의 분해 • 합성, 힘의 본질에 대해 이해하고, 자주 사용되는 단위를 정리해 두자.

 ② Ⅰ단원에서는 타점 기록이나 다중 섬광 사진 자료 등을 제시하고 물체의 속도 • 가속도 • 힘 등의 변화를 묻는 문제, 뉴턴의 운동 법칙에 관한 문제 등이 중요하다.

 ③ Ⅱ단원은 옴의 법칙에 대한 이해 및 실험 과정, 저항의 연결, 전기 에너지와 전류에 의한 자기장의 세기와 방향을 비교하는 문제 또는 자기력, 전자기 유도 현상 등이 중요하다.

 ④ Ⅲ단원에서는 복잡한 계산 문제보다 정상적인 이해를 평가하는 문제가 출제될 가능성이 크다.

 화학 : 이해와 암기가 필요하다. 원자 번호 20번까지의 주기율표와 1족, 17족 원소는 반드시 외워야 한다. 주기율표의 1, 2, 3, 4 주기 정도를 외우면, 많은 화학적 규칙들을 몇 가지 기본적인 원리를 통해 유도할 수 있다. 탄소 화합물, 기체, 액체, 화학 결합, 산 • 염기 반응 등 주요 단원의 기본 지식을 암기하고, 생활 주변에서 관련된 화학 반응이나 실험을 다루는 문제를 많이 접해 보는 것이 필요하다.

 생물 : 좁은 범위에서 많은 문항이 출제되므로 단원별로 깊이 있게 공부해야 한다. 개념에 대한 이해와 적용 문제의 비중이 높아지는 추세다. 각 단원을 공부할 때 건강, 사회 문제 등과의 관련성을 염두에 두고 공부하는 것이 좋다.

 ① 생물은 교과의 특성상 탐구 설계나 탐구 자료 분석에 관한 문제가 가장 어렵다. 교과서의 탐구 내용을 반드시 한번 훑어보아야한다.

 ② 생물 교과에서 출제 가능성이 있는 내용을 살펴보면, ‘생물의 특성’에서는 제시된 자료에 해당하는 생물의 특성을 묻는 문제와 생물체 탐사 실험, 영양소의 특징과 소화 기관별로 작용하는 효소의 특징, ‘순환’에서는 혈액형 판정의 원리와 면역 작용, 심장 박동에 따라 나타나는 현상과 혈관 질환에 대해<