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대학 |
중점 평가 요소 |
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가톨릭대 |
- 흥미와 특기 적성, 학과 적성의 일치 여부 - 봉사활동, 특별활동 등의 경험에서 얻은 성과 |
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강남대 |
- 외국어 실력, 봉사에 대한 태도등 실적위주의 자료를 면접을 통해 검증 - 심층면접에 가중치를 크게 두어 전형을 실시 |
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건국대 |
- 1박2일 합숙면접으로 입학사정관들에게는 지원자의 숨겨진 재능과 잠재력을 면밀하고 객관적으로 파악(개별 및 집단 질문, 상호토론, 개인발표 등)을 통하여 경력과 지원 학과의 연관 평가 - 리더쉽 전형에서는 리더의 지위보다는 영향력을 발휘한 내용을 중시 - 자기추천 전형에서는 전공하려는 분야에 대한 지속적인 관심과 활동 중시 - 소설가 등단을 목표로 중학교 때부터 일기를 쓰기 시작하여 20여 편의 단편소설을 썼으며, 고교시절에 소설을 출판한 학생(인문학부), 학생임원으로서 학내 문제해결에 기여해 언론에 보도되었던 학생(정치대학), 지역의 하천을 찾아다니며 지표생물을 조사하고 500여 시간이상의 환경 봉사를 한 학생(생명과학대학)등 전공과 관련된 재능을 키위기 위해 적극적으로 노력했던 학생들이 좋은 평가를 받음 |
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경북대 |
- 독서 능력 중시, 도서 5권에 대한 소감을 제출하고 면접에서 설명 |
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경희대 |
- 학생부 비교과 영역 중시 - 자기소개서, 추천서에서 결과보다 과정을 구체적으로 보여주고, 지원전공과 관련된 계획과 목표를 명확하게 표현하는 것이 중요 |
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고려대 |
- 성적은 물론 성장환경과 리더십, 봉사활동, 잠재력 등을 두루 평가 - 어려움의 경험을 넘어서서 지원자들이 어떻게 어려움과 역경을 극복할 수 있었는지에 초점을 맞추어 전형을 실시, 힘든 환경을 극복한 경험을 통해 학생들의 내면에 있는 미래의 발전가능성과 지도자로서의 성장가능성을 주목 - 필요한 경우 담임교사나 사회복지 사 등을 직접만나 현장실사 - 어려운 환경 속에서도 정신지체아동 돌보기, 태안 성금모금, 우리 역사 바로알기 대회의 수상, 영상 편집을 독학해 평소 하고 싶었던 UCC동영상을 만들어 입상하기도 했던 학생(국제학부)등이 좋은 평가를 받음. |
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동국대 |
- 특기를 나타낼 수 있는 증빙자료를 체계적으로 준비하는 것이 중요 - 1단계 학생부 교과 영역도 중요하게 평가 - 특기 적성 관련 서류 평가 -고등학교 재학시절 판타지소설 15권을 쓴 학생(국어국문학과), 영화전문사 1급 자격증과 국제실험영화제 스태프로 참여한 경력이 있는 학생(영화영상학과)등이 좋은 평가를 받음 |
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부산대 |
- 학과별로 각각 다른 기준으로 평가 - 교과 성적, 고교 재학 중 특별 활동 내용, 독서 능력 등 학과별 평가 |
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서강대 |
- 지원자의 교과, 비교과, 인성적 차원을 동시에 고려하여 전형이 실시됨 - 비교과에서는 지원자가 서술한 자기소개서와 포트폴리오, 교사가 평가한 학생부와 추천서, 교수가 평가한 면접 등을 종합적으로 평가 - 사회통합 특별전형의 경우 봉사활동이 다양한 트랙의 활동인가에 가중치를 두어 평가, 지원자 스스로 디자인한 ‘맞춤형’봉사활동 실적을 포트폴리오로 구성해 제출하여 평가 - 창의적 재량활동에서 세계와 지역사회에 대한 관심과 실천에 주목, 예컨대 아시아 청소년 모의국회 참여라든지, 신문과 방송을 활용한 사회문제에 대한 보고서등을 반영할 계획 - 지원자의 교과, 비교과, 인성적 차원에 영향을 미치는 교육환경인 개별고교의 ‘교육 디자인 역량’을 양적, 질적으로 평가해 입시 전형에 반영할 방침 |
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서울대 |
- 지원자가 직접 작성한 자기소개서 중시 - 필요한 경우 입학사정관이 현장 실사 |
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성균관대 |
- 서류 평가와 면접을 통해 다양한 특기 적성 활동을 확인 - 학교 교육을 충실하고 풍부하게 활용한 우수 학생을 선발하는데 초점을 둠. - 학교 교육과정, 동아리 활동, 봉사활동 등을 자신만의 깊이 있는 사로 연습 기회로 폭넓게 활용하는 능동적인 태도 강조 - 대회 수상 실적, 다양한 활동 경력 , 양질의 자기소개 포트폴리오등 다양한 활동을 입증하는 서류평가가 중요하며 면접에서 사실여부 확인 - 인권변호사가 되기 위해 법 동아리 활동, 기자활동, 전국 모의재판대회등 자신의 진로와 관련된 활동 경력을 착실하게 쌓아온 학생(사회과학계열), 대한민국 고등학교 총학생회 기획부국장과 대한 학생회 기획재정위 부위원장을 역임했던 학생(경영계열), 한-폴란드 정부간 청소년 교류 파견단 학생대표이면서 국제 엠네스티 동아리 활동을 했던 학생(사회과학계열), 전국과학관람회 특상과 대한민국과학기술경진대회 은상등 전공관련 실적이 우수한 학생(공학계열), 미국 교환학생 일기를 출판하고 관련 언론활동을 했던 학생(사회과학계열)둥이 좋은 평가를 받음 - 자기 추천자 전형에서 전국과학전람회 화학 부문에서 2회 연속 수상한 학생(자연과학계열), 시집을 출간하고 청소년 문학상, 성균관대 고교백일장등의 수상실적을 지닌 학생(인문과학계열)등이 좋은 평가를 받음 |
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숙명여대 |
- 특정 상황에 대한 대처 능력을 면접을 통해 평가 - 적극성, 활동성, 사고의 유연성 중시 - 딜레마에 어떻게 대처할지 를 묻는 상황면접 평가 실시 |
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연세대 |
- 자기소개서를 통해 긍정적 사고방식, 위기 대처 능력 평가 - 추천서를 통하여 발전 가능성 파악, 학생부의 교사 평가 항목 - 서류와 면접구술시험을 통해 학업수행능력, 지원 분야에 대한 전문성 및 성장가능성 등을 종합적으로 평가 - 서류평가에서 필요에 따라 관계인에게 사실을 확인 - 면접구술평가는 지원자의 성장잠재력, 창의력, 리더쉽등을 평가하는 부분과 학업능력을 평가하는 부분으로 구분해서 실시 - 자기 소개서와 추천서, 학생부의 교사 평가란 도 중요하게 평가 - 학업에 대한 열의와 태도, 긍정적인 사고방식, 위기 대처능력, 미래 발전 가능성 등을 중시 - SCI학술지에 제1저자 논문을 게재한 학생, 고교 교과과정중 건강상의 이유로 2년 동안 휴학했으나 정서장애아 어린이집에서 의 봉사활동을 하며 강한 정신력으로 삶의 어려움을 극복하는 긍정적인 가치관을 보인학생, 영어 및 일본어 실력도 뛰어날 뿐만 아니라 철인경기 완주 , 토론 발표 및 글쓰기 전국대회 수상실적등 다양한 활동 경력을 지닌 학생 등이 좋은 평가를 받음 |
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이화여대 |
- 학생부 비교과 영역의 특별 활동, 수상 실적, 특기 적성, 재능 등을 평가 - 주어진 환경에서 성실하게 노력하는 자세 중시 |
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인하대 |
- 지원자 고등학교의 특성 파악 - 봉사활동, 방과 후 활동 등의 성실성 |
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중앙대 |
- 교고 재학 중 활동내용, 봉사실적등이 전공과 서로 연관되는지 를 중시 - 제출 서류의 양보다 내용의 일관성과 균형에 초점을 둠 - 중고등 학교 때부터 꾸준히 방송반 활동을 했고, 각종 영상제에 참여하거나 국가 청소년 위원회의 청소년 리포터로 활동한 경력을 지닌 학생(신문방송학과)등이 좋은 평가를 받음 |
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한국외대 |
- 면접은 전공교수가 실시하는데, 서류의 진실성, 전형에서 요구하는 인재상 및 각 모집단위에 부합되는 인재의 선발에 중점을 둠 - 서류에서 진실성과 신뢰성이 담보된 자기소개서, 수학계획서, 생활기록부 ㅡ 환경과 경험이 포함된 교내외 활동 상황, 학교의 추천서를 비중 있게 반영할 계획 - 서류의 확인 및 수험생을 더 이해하기 위해 입학사정관이 직접 학교와 지역을 찾을 계획 - 캄보디아, 미얀마등 해외 빈곤 지역을 찾아 꾸준히 봉사활동을 펼친 학생(경영학부), 부천 영상제등에서 세 차례나 입상한 학생(언론정보학부), 한국한생 창의력 올림픽에서 금상을 수상한 학생, 전국청소년 글짓기 대회에서 최우수상을 받은 학생(한국어 교육과)등< |
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